lunes, 13 de diciembre de 2010

Ejercicio de planeación por proyecto

Ejemplo de planeación por proyectos

Planeación estatal

Planeación Estatal

Proyecto de ciencias

Proyecto Ciencias

Ejercicio de planeación

Ejercicio de planeación

planeacion. Identidad y Relaciones Sociales

PLANEACIÓN

catálogo educativo órdenes religiosas

PROPUESTA DE PLANEACIÓN POR PROYECTOS

Planeación Ara y Maggie

PlaneaciónAraceli_Maggie

Planeación por proyecto ECE

Proyecto ECEsc

Planeación por método de problemas Cele y San

Planeación de la asignatura por semestre

lunes, 29 de noviembre de 2010

método basado en proyectos

Metodo Por Proyectos

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

ABP

Método de casos

Método de casos

Ciencias II. Educación Secundaria

La presente presentación nos muestra el enfoque, propósitos y campo formativo de la materia de Ciencias II de la Educación Secundaria que se imparte en el Sistema Educativo Mexicano.


Orientacion y tutoria

ARTES

Asignatura estatal

Educación Física

Enfoque de Historia

Ciencias Miriam

Tecnología en secundaria

propositos de artes secundaria

Geografía de México y el Mundo

MATEMÁTICAS

Enfoque de ciencias

cienciashabilidadesyenfoque1" title="Contenidos

Enfoque de Historia

Curso educación por competenciashttp://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=cursoeducacinporcompetencias-101129103204-phpapp02&stripped_title=curso-educacin-por-competencias&userName=sandyamor" />http://static.slidesharecdn.com/swf/ssplayer2.swf?doc=cursoeducacinporcompetencias-101129103204-phpapp02&stripped_title=curso-educacin-por-competencias&userName=sandyamor" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355">
View more presentations from

martes, 23 de noviembre de 2010

4 Pilares dentro del aula.

“La educación como un todo” al verse así inmediatamente desarrollaría los cuatro pilares de la educación dentro de nuestros aulas en la Normal, en conjunto con el perfil de egreso lograríamos formal el perfil ideal del docente que esté enterado de lo que pasa en su acontecer actualizado (aprender a conocer) , trabajaría en equipo para el beneficio del mismo equipo (aprender a hacer y a convivir juntos), reconociendo que su actuar es muy importante en la mejora de la sociedad con la que convive (aprender a ser y a convivir juntos).

Es por eso, que es importante trabajar con los cuatro pilares de la educación que se encuentran implícitos dentro del perfil de egreso, ahora la tarea es hacerlos explícitos, en las asignaturas y práctica docente para que los alumnos lo reproduzcan en su actuar profesional y personal, porque aunque son los cuatro pilares de la educación no implica que sean exclusivos para su práctica en el área educativa sino en todos lo ámbitos en los que el ser humano se desenvuelve.

lunes, 22 de noviembre de 2010

COMPETENCIAS EN LOS DOCENTES

RETOS PARA LOS DOCENTES
Los docentes de las Normales tienen un gran reto “romper paradigmas” y apropiarse de los cuatro pilares de la educación, aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir y aprender a ser, entendiendo, conociendo y practicando, para luego guiar a los alumnos haciéndolos unos alumnos integrales, que sean capaces de lograr ser competitivos en un mundo globalizado; por que no se puede dar lo que no se conoce.
Las Universidades tanto públicas como privadas están capacitando a los maestros en el manejo de competencias, la SEP federal inicia esta capacitación en toda la república otorgando becas a los maestros de media superior para posteriormente certificarse, muchos se han quejado de estas disposiciones pero considero que es vital que los docentes adquieran estas herramientas para dar un verdadero cambio en el país.

La educación basa en competencias

¿Por qué basarnos en los cuatro pilares de la educación?

Es indispensable desarrollar al interior del aula en los alumnos lo que sustenta los cuatro pilares para la educación de este milenio que propone Delors (UNESCO, 1997), aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender a ser en los educandos y también el desarrollo de valores: responsabilidad, honestidad, compromiso, creatividad, innovación, cooperación, pluralismo, liderazgo y humanismo, ya que la educación basada en competencias se centra en el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes que permita a los alumnos insertarse en la parte laboral, adaptarse y generar cambios sociales.

LOS PILARES DE HOY

¿POR QUÉ TENER QUE APRENDER DE LOS CUATRO PILARES DE LAS COMPETENCIAS?
Como docente formador de docentes, el conocer los cuatro pilares de las competencias, es iniciar un proceso de actualización, en los 1980 pocos fueron los que se enteraron de estas iniciativas en los procesos educativos en el mundo.
Para 1997 se habla en los programas educativos de educación normal sobre los CINCO CAMPOS DEL PERFIL DE EGRESO DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN.
La necesidad del docente de asumir tareas de trabajo en donde sienta la necesidad de mejorar sus conocimientos, sus saberes. Esto nos dará un espacio de oportunidad para actual con más propiedad en el desempeño de nuestro quehacer educativo. El saber hacer, es una oportunidad de analizar o reflexionar sobre lo que se trabaja y el efecto que puede tener en la aplicación de ese conocimiento. El saber convivir nos enfrenta a nuevos retos no pretenciosos desde lo que es el compartir, el poder recibir y el poder disponer de nuevas experiencias para contribuir a un mundo y México mejor. Finalmente el saber ser, es una cosa que necesitamos, ser humanos, los medios de comunicación se espantan de lo que ellos mismos propician y han creado sobre ese malestar de la “cultura” social, en donde te dice un día una cosa y a los próximos días te dicen siempre no, eso no es así.

COMPETENCIAS

Porqué basarnos en los cuatro pilares de la educación en el nivel superior?
Porque como sociedad del conocimiento debemos de investigar, innovar y aplicar lo que las necesidades sociales, curriculares, tecnológicas demandan, contemplando que los alumnos son socialmente único capaces de promover los saberes y virtudes de integración del conocimiento. Miriam Méndez Zarate y Maribel Sánchez Munive.

Por qué promover los cuatro pilares de la educación en la formación de maestros.

¿Por qué basarnos en los cuatro pilares de la educación?

Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a convivir
Aprender a ser

En la formación de docentes:

Es importante que los docentes de la escuela normal basemos nuestra práctica educativa en los cuatro pilares de la educación, ya que a través de ellos podemos potencializar y concientizar a los docentes en formación que adquieren teoría a lo largo de la licenciatura, se ejecutan en las jornadas de observación y práctica docente, conviven con los docentes de la escuela normal, con los de las escuelas telesecundarias y con los adolescentes, ellos interactúan con distintos actores de la educación básica, también aprenden a formarse como individuos en la profesión docente.

La escuela normal debe promover estos cuatro pilares, desde sus aulas; generando ambientes de aprendizaje en todos los contextos en los que se desenvuelven sus actores. Por otro lado, asumir el reto de incorporar día a día estos cuatro pilares en las planeaciones y en la práctica, de tal manera que los aprendizajes esperados se alcancen de manera gradual.

Además, contribuir en la consolidación de la conciencia social de los docentes en formación, que los induzca a actuar de manera comprometida con la sociedad y asumir que los docentes debemos ser agentes de cambio.

Araceli Almaraz Yañez
Margarita Díaz Cortés
Margarita Lucas Flores

PILARES

¿Porqué basarnos en los cuatro pilares de la educación en el nivel superior?
Porque como sociedad del conocimiento debemos de investigar, innovar y aplicar lo que las necesidades sociales, curriculares, tecnológicas demandan, contemplando que los alumnos son socialmente único capaces de promover los saberes y virtudes de integración del conocimiento.
Maribel Sánchez M. y Miriam Méndez Z.

Basarnos en competencias

¿Por qué basarnos en los cuatro pilares de la educación?
La educación no solo debe llenar al alumno de información o conocimiento, debe propiciar que se integre y desarrollo en todos los aspectos. La educación por tanto debe llevar a la formación integral del individuo.
Los nuevos ciudadanos necesitan conocerse, entenderse, ser competentes para su vida social, profesional y personal que le permita una mejor calidad de vida.
esta visión formará individuos con valores universales básicos para la convivencia como el respeto y la tolerancia por la forma de pensar o actuar de los otros en función de favorecer el contexto completo.

¿Por que basarnos en los cuatro pilares de la educación en la formacion del docente?

Porque el docente al enfrentarse a su realidad laboral, debe contar con los elementos necesarios que favorezca el desarrollo de habilidades, actitudes, aptitudes, conocimientos y destrezas, en todo momento de su vida.Para ello deberá contar con un perfil de egreso deseable que le permita, conocer y apreciar su papel profesional, desempeñandose con calidad en sus diferentes contexto y realidades laborales.
Celene Judith Joffre Vázquez
Mario Melchor Arista

¿Por qué basarnos en los cuatro pilares de la educación?

Simple y sencillamente porque estamos formando a los futuros docentes, razón por la cual es indispensable que éstos sepan aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida, a fin de que sean competentes para hacer frente a las situaciones que se le presenten y a trabajar en equipo, respetando así los valores de pluralismo y fomentando la comprensión mutua, de esta manera estarán en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal; pero para que esto suceda es imprescindible que nosotros los docentes los llevemos a cabo en la práctica y no sólo en el discurso, pues como señala Carles Monereo “para formar alumnos estratégicos es necesario que seamos docentes estratégicos” de lo contrario no podemos enseñar algo de lo que carecemos.

JAVIER Y SOL

pilares de la educación

Los cuatro pilares de la educacion nos van a permitir entrar a una sociedad cada vez mas globalizada de tal manera que para nosotros como formadores de docentes es importante conocernos ,saber convivir con los demas ,aprender a ser una persona tolerante, pero para poder enseñar es importante saberlo hacer.

Comentario sobre competencias

¿Por qué basarnos en los cuatro pilares de la educación y cómo aplicarlos en la educación superior?
Porque esos cuatro pilares son una nueva forma de proponer lo que muchos habían sugerido desde antes:
+ Aprender a conocer, por ejemplo el amor a la sabiduría de los pensadores griegos.
+ A hacer, como lo han desarrollado innumerables pueblos y civilizaciones a lo largo de la historia, v. gr., las culturas indígenas antigüas y actuales enseñan a cazar a sus hijos… simplemente cazando.
+ A vivir juntos. La ética y la (teoría) política creada siempre por todos los pueblos y sociedades, a pesar de todas las variantes que puedan tener entre sí, pretende esa finalidad.
+ A ser, ha sido un aporte, entre otros muchos, del concepto de persona y de las grandes tradiciones religiosas de la humanidad.
En consecuencia, por simple sentido común, no puede no tenerse en cuenta en cualquier nivel educativo, máxime en el superior, en el que supuestamente se va alcanzando la madurez en muchos sentidos, aunque esa siempre sea una labor de toda la vida.

El enfoque por competencias en la educación superior

De acuerdo con lo que dice Ana María Larraín en la formación de profesionales es necesario realizar cambios metodológicos, didácticos y actitudinales que promuevan la participación, cooperación y estimulen el pensar del alumno, en la medida que se construyen los conocimientos junto al docente, apostando por un estudiante que aprenda a aprender, con una actitud crítica y capacidad de responder y actuar ante el cambio.

No puede entenderse al proceso educativo como una relación lineal unidireccional de maestro–alumnos, ambos actores pueden y deben implicarse activamente en la organización y desarrollo de los contenidos educativos aportando experiencias, debate de opiniones, iniciativas, etc. El objetivo es estimular en el educando un sentido crítico, sobre la base de un conocimiento sólido, le motive y le capacite para implicarse activamente como ciudadano en los asuntos públicos.
El concepto de competencia otorga un significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tienen sentido sólo en función del conjunto. En efecto, aunque se pueden fragmentar sus componentes, éstos por separado no constituyen la competencia: ser competente implica el dominio de la totalidad de elementos y no sólo de alguna(s) de las partes.




Perla Diocelina Juárez Galaviz
María Luisa Ruiz y Campos
¿Cómo surge la necesidad de aprender a parender?

A partir de la

martes, 12 de octubre de 2010

¿Por qué educar por competencias?

Los cambios radicales provocados por la tercera revolución industrial –la de las nuevas tecnologías– han creado de hecho una nueva dinámica, porque desde mediados del siglo XX la formación de las personas y los grupos, así como los adelantos científicos y técnicos y las expresiones culturales, están en constante evolución, sobre todo hacia una interdependencia cada vez mayor.

Durante mucho tiempo el conocimiento fue acaparado por círculos de sabios o iniciados. El principio rector de esas  sociedades del conocimiento reservado era el secreto. Desde el Siglo de las Luces, los progresos de la exigencia  democrática –basada en un principio de apertura y en la lenta aparición de un ámbito público del conocimiento– permitieron la difusión de las ideas de universalidad, libertad e igualdad. Esta evolución histórica fue unida a la propagación de conocimientos por intermedio del libro, y luego de la imprenta, y también a la difusión de una educación para todos en la escuela y la universidad. Este ideal de conseguir un ámbito público del conocimiento, que es un elemento fundamental de la UNESCO y su Constitución, no se puede considerar como un logro definitivo. Actualmente, la difusión de las nuevas tecnologías y la aparición de la red pública Internet parecen abrir nuevas perspectivas a la ampliación del espacio público del conocimiento. (UNESCO, 2005)
Después de leer el capítulo 3 del documento "Hacia las sociedades del conocimiento" conteste las siguientes preguntas: 

1. ¿A qué se refieren las sociedades del aprendizaje?
2.  ¿Cómo interpretas ésta idea?
3. ¿Cuáles son los cuatro pilares de la educación?
4. ¿Qué determina el cambio de las formas de aprendizaje en la actualidad?
5. ¿Cuál es tu opinión al respecto de este apartado de la innovación y valorización del conocimiento?
6. Consideras que el público verdaderamente es un elemento importante en el proceso de innovación? ¿por qué?
7. ¿Cómo surge la necesidad de aprender a aprender?
8. ¿Qué factores intervienen en la adquisición de los conocimientos y cuál fue el cambio que se produjo en la educación a partir de 1970?
9. DESDE TU PUNTO DE VISTA, ¿CUÁL ES EL RIESGO QUE SE CORRE SOCIALMENTE HABLANDO EN ESTE PROCESO DE INNOVACIÓN CULTURAL, SOCIAL Y EDUCATIVO?Desde tu experiencia sustenta la razón de porqué una sociedad no puede respaldarse solo en la información
10. EN UNA ESCALA DEL UNO AL DIEZ CUANTIFICA LA NECESIDAD DE QUE UN PROFESIONAL DEBE ESTAR EN  CONSTANTE FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN Y SUSTENTA POR QUÉ.
11.
12.Cuál es tu punto de vista en el marco de competitividad dentro de la educacióN
13.Estás de acuerdo con que la innovación dentro de la educación no deba de depender del gobiernO